Meningkatkan Hasil Belajar Biologi dengan Metode Buzz Group
Oleh: Kristiani, S.Pd.
Mengajar Biologi Kelas XI
SMA N 1 Bulakamba Brebes
Mata pelajaran biologi dikembangkan melalui kemampuan berpikir analitis, induktif dan deduktif untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan peristiwa alam dan dilakukan penyelesaian secara kualitatif dan kuantitatif. Dengan menggunakan pemahaman di bidang lain.
Proses pembelajaran biologi adalah penciptaan situasi dan kondisi yang kondusif sehingga terjadi interaksi antara subjek siswa dengan objek kajian yang berupa makhluk hidup dan segala aspek kehidupannya. Melalui interaksi antara subjek siswa dan objek studi dapat mengarah pada perkembangan proses mental dan sensorik motorik yang optimal pada siswa. Namun, guru dalam proses pembelajaran juga dapat mempengaruhi peningkatan hasil belajar Biologi siswa, salah satunya adalah penggunaan metode pembelajaran yang tepat oleh guru sesuai dengan materi yang disampaikan.
Mata pelajaran biologi berfungsi untuk menanamkan kesadaran akan keindahan dan keteraturan alam sehingga siswa dapat mempengaruhi peningkatan hasil belajar biologi siswa, salah satunya dengan menggunakan metode pembelajaran yang tepat oleh guru sesuai materi yang disampaikan. Mata pelajaran biologi berfungsi menanamkan kesadaran akan keindahan dan keteraturan alam agar peserta didik dapat meningkatkan keyakinannya akan kebesaran sang pencipta, sehingga warga negara yang menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi dapat meningkatkan kualitas hidupnya dan melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. (Sudjoko, 2001).
Kreativitas seorang guru dalam pembelajaran dapat dilihat dari sejauh mana guru dapat menentukan model pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan mental dan keterlibatan emosional siswa. Guru yang kreatif, akan dapat memilih metode yang sesuai dengan karakteristik siswa dan karakteristik mata pelajaran Biologi yang diajarkan. Penentuan metode yang digunakan guru juga menentukan efektifitas dan efisiensi proses belajar mengajar. Proses pembelajaran dilakukan dengan metode yang sesuai dengan demonstrasi agar siswa tidak merasa terbebani dengan materi pembelajaran.
Apalagi mata pelajaran Biologi menuntut kemampuan guru untuk dapat membuat siswa memahami dan memahami materi yang diajarkan dengan tidak hanya membaca buku dan teori tetapi harus disertai dengan alat peraga, contoh, latihan, latihan soal, seperti IPA yang berusaha untuk mendapatkan hasil belajar yang maksimal.
Berdasarkan hal tersebut di atas, mata pelajaran biologi kelas XI SMA N 1 Bulakamba Brebes menerapkan metode buzz group untuk meningkatkan hasil belajar biologi. Metode Buzz group adalah kelompok yang dibagi menjadi beberapa kelompok kecil (sub-group) yang masing-masing terdiri dari 3-6 orang dengan tempo yang ditentukan, untuk membahas suatu topik atau memecahkan suatu masalah ditunjuk juru bicara untuk menyampaikan hasil diskusi masing-masing kelompok. sampai sidang penuh dari seluruh kelompok (Sujadi, 1984:34).
Metode buzz group adalah metode yang mempersiapkan siswa dalam situasi untuk membandingkan persepsi mereka yang mungkin berbeda tentang materi pelajaran dan membandingkan interpretasi dan informasi yang diperoleh masing-masing. Dengan demikian setiap individu dapat meningkatkan saling pengertian, persepsi informasi, interpretasi, sehingga kesalahan dapat dihindari. Sehingga hasil belajar Biologi pewarisan pada makhluk hidup juga dapat meningkat. Metode memiliki andil yang cukup besar dalam kegiatan belajar mengajar. Kemampuan yang diharapkan dimiliki oleh siswa akan ditentukan oleh relevansi penggunaan metode yang sesuai dengan tujuannya. Artinya tujuan pembelajaran akan tercapai dengan menggunakan metode yang tepat, sesuai dengan standar keberhasilan yang terpatri dalam suatu tujuan.
Kelebihan metode Buzz Group antara lain: 1) Metode ini mampu mendorong individu untuk menyumbangkan ide melalui diskusi kelompok; 2) Cara ini dapat menciptakan suasana yang menyenangkan; 3) Cara ini juga mampu menghemat waktu; 4) Metode ini dapat memberikan variasi dalam kegiatan pembelajaran; 5) Siswa dapat didorong untuk berpartisipasi sehingga memunculkan sikap percaya diri pada diri siswa; 6) Siswa mampu membagi tugas kepemimpinan untuk mengelola semua anggota kelompok.
Adapun langkah-langkah penerapan metode buzz group pada mata pelajaran biologi kelas XI SMA N 1 Bulakamba Brebes adalah a) Tahap 1 (Menetapkan tujuan dan menetapkan setting): Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tertentu dan mempersiapkan siswa untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran; b) Tahap 2 (Mengarahkan diskusi): Guru mengarahkan fokus diskusi dengan menguraikan aturan dasar, mengajukan pertanyaan awal, menyajikan situasi yang tidak dapat segera dijelaskan atau menyampaikan masalah diskusi; c) Tahap 3 (Mengorganisir diskusi): Guru memantau tindakan, mengajukan pertanyaan, mendengarkan ide siswa, menanggapi ide, menerapkan aturan dasar, membuat catatan diskusi, menyampaikan idenya sendiri di kelas; d) Tahap 4 (Mengakhiri diskusi): Guru menutup diskusi dengan meringkas atau mengungkapkan makna diskusi yang telah diadakan kepada siswa; e) Tahap 5 (Melakukan tanya jawab singkat tentang proses diskusi): Guru meminta siswa untuk memeriksa proses diskusi dan siswa berpikir.
Dengan diterapkannya metode buzz group pada mata pelajaran biologi kelas IX SMA N 1 Bulakamba Brebes terbukti hampir semua siswa merasa nyaman dengan proses pembelajaran, siswa aktif mengikuti diskusi kelompok, sehingga hal ini mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI SMA N 1 Bulakamba Brebes khususnya pada mata pelajaran biologi. **
Editor: Cosmas
