Pembelajaran Menggunakan LCD Proyektor Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI

Oleh: Fatmala Rosanti, S.Pd.
Mengajar Bahasa Inggris Kelas XI TKJ
SMK Muhammadiyah Ulujami, Kab. Pemalang

Menciptakan pembelajaran yang menyenangkan (enjoyable learning) merupakan tantangan tersendiri bagi guru, karena munculnya rasa senang dalam belajar karena adanya totalitas dalam indera guru untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Untuk itu diperlukan suatu media yang dapat membangkitkan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran, karena jika guru dapat mengimplementasikan media pembelajaran secara tepat dan kreatif maka media akan menjadi sarana yang efektif untuk membangkitkan totalitas indera dalam pembelajaran.
Pembelajaran bahasa Inggris juga masih kurang dalam metode pembelajaran. Hal ini dikarenakan guru belum optimal dalam menggunakan media pembelajaran di kelas, bahkan tidak sedikit yang belum mengoperasikannya. Ada empat keterampilan dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah menengah, yaitu mendengarkan (listening), berbicara (speaking), membaca (reading) dan menulis (writing). Bukan hal yang mudah bagi guru untuk menyampaikan keterampilan atau kompetensi di kelas bahasa Inggris agar siswa memiliki keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis yang baik, karena ada keterampilan bahasa Inggris yang mereka miliki. siswa masih belum sesuai dengan yang diharapkan.
Melihat betapa pentingnya pelajaran bahasa Inggris, semakin besar peran dan tanggung jawab guru dalam pembelajaran bahasa Inggris. Guru sebagai pengelola kelas dituntut untuk mampu merencanakan, merancang dan mengelola pembelajaran yang kondusif agar siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Davis (2019) tidak hanya menuntut aktivitas siswa, tetapi guru juga harus dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan siswa dapat menikmatinya.
Soekartawi (2016) mengatakan bahwa setiap guru memiliki caranya masing-masing dalam menjalankan tugasnya sebagai seorang guru. Hal ini dapat dimaklumi karena setiap guru memerlukan tiga hal penting, yaitu: a) cara mengajar yang baik dan benar, b) alat peraga apa yang digunakan, c) metode evaluasi apa yang digunakan. Kegiatan pembelajaran bahasa Inggris dalam rangka meningkatkan prestasi belajar adalah dengan menggunakan media pembelajaran.
Berdasarkan hal tersebut di atas, siswa kelas XI Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) di SMK Muhammadiyah Ulujami, Kab. Pemalang menerapkan metode pembelajaran menggunakan LCD proyektor untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Inggris.
Hamalik (2016) berpendapat bahwa penggunaan media ajar dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar bahkan membawa efek psikologis pada siswa. Penggunaan media ajar pada tahap orientasi pengajaran akan sangat membantu efektifitas proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu. Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa, media ajar juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan data secara menarik dan terpercaya, memudahkan interpretasi data dan memadatkan informasi.
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau keterampilan peserta didik sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada peserta didik. Batasan ini cukup luas dan mendalam meliputi pengertian sumber, lingkungan, orang, dan metode yang digunakan untuk tujuan pembelajaran. Jadi media dalam pembelajaran seharusnya tidak hanya diartikan sebagai alat yang tidak penting keberadaannya dalam pembelajaran.
Media pembelajaran proyektor LCD merupakan salah satu media elektronik yang dapat digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar. Media proyektor LCD dapat membantu guru untuk mengajar lebih mudah dan siswa lebih mudah menerima pembelajaran.
Penggunaan media pembelajaran seperti LCD proyektor saat melaksanakan pembelajaran di kelas dapat menjadi solusi alternatif bagi guru dalam pemanfaatan IPTEK. Media ini membuat proses belajar mengajar lebih efektif dan efisien, tujuan pembelajaran akan lebih mudah tercapai, siswa dapat lebih mudah memahami materi yang disampaikan, situasi kelas menjadi kondusif karena perhatian siswa terfokus pada materi pelajaran yang ditampilkan pada layar proyektor. , dan semangat belajar menjadi lebih tinggi dibandingkan dengan metode ceramah. Materi yang menarik dengan desain seperti yang ditampilkan melalui LCD proyektor membuat suasana kelas menjadi lebih menyenangkan ketika proses belajar mengajar menjadi lebih menyenangkan karena siswa di era modernisasi ini lebih memilih pembelajaran yang berisi media audio visual (Saputra, 2019).
Implementasi penggunaan media LCD Projector pada siswa kelas XI Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) di SMK Muhammadiyah Ulujami, Kab. Pemalang yaitu guru menampilkan materi yang dikemas dalam Power Point atau menggunakan aplikasi Canva yang mudah diterapkan oleh pengguna. Selain itu, guru membuat video pembelajaran melalui video animasi dengan menyertakan video, gambar dan suara yang diharapkan mampu menarik perhatian siswa kelas XI dan mengakses video youtube terkait materi yang akan diberikan.
Dengan penerapan metode pembelajaran menggunakan LCD proyektor terbukti siswa tidak cepat bosan, tidak cepat bosan dan tertarik untuk belajar bahasa Inggris, sehingga tumbuh motivasi dalam diri mereka untuk belajar bahasa Inggris. Motivasi belajar siswa juga meningkat sehingga hal ini memberikan semangat dan semangat dalam belajar, dan secara tidak langsung siswa yang memiliki motivasi tinggi akan memiliki energi yang kuat untuk belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran menggunakan LCD proyektor pada siswa kelas XI Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) SMK Muhammadiyah Ulujami Kab. Pemalang dapat meningkatkan motivasi dan prestasi siswa dalam mata pelajaran bahasa Inggris. ***

Editor: Cosmas