Model Pembelajaran Discovery Learning Tingkatkan Keterlibatan Siswa dan Hasil Belajar Matematika

oleh: Wahyuni Miftahani, S.Pd.

Mengajar kelas XI Mata Pelajaran Matematika Tingkat Lanjut

SMAN 1 Bulakamba

Keterlibatan siswa dalam pembelajaran merupakan faktor kunci yang menentukan keberhasilan proses pendidikan (Fikrie dan Lita Ariani, 2019). Keterlibatan ini mencakup partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran, antusiasme mereka dalam mempelajari materi, serta kemampuan untuk berpikir kritis dan kreatif. Ketika siswa terlibat secara aktif, mereka cenderung lebih memahami materi pelajaran, meningkatkan keterampilan akademik, dan membangun sikap positif terhadap belajar. Oleh karena itu, keterlibatan siswa dalam pembelajaran sangat penting untuk mencapai hasil belajar yang optimal (Chozaipah, 2018).

Hasil belajar siswa adalah indikator utama dari keberhasilan pendidikan. Hasil ini mencakup pengetahuan yang diperoleh, keterampilan yang dikembangkan, dan sikap yang terbentuk melalui proses pembelajaran. Hasil belajar yang baik tidak hanya menunjukkan bahwa siswa telah memahami materi yang diajarkan, tetapi juga menunjukkan bahwa mereka mampu menerapkan pengetahuan tersebut dalam berbagai konteks. Dengan demikian, upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa harus menjadi prioritas dalam setiap proses pembelajaran (Umar Tirtarahardja, 2018).

Namun, di SMAN 1 Bulakamba, masih terdapat berbagai permasalahan terkait keterlibatan siswa dalam pembelajaran dan hasil belajar mereka, terutama pada mata pelajaran matematika. Terdapat beberapa siswa yang kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran, merasa bosan, dan mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep matematika yang dianggap rumit. Hal ini menyebabkan rendahnya tingkat keterlibatan siswa dan hal tersebut berdampak negatif terhadap hasil belajar mereka. Siswa yang tidak terlibat aktif cenderung memiliki prestasi akademik yang rendah dan kurang mampu menerapkan pengetahuan matematika dalam kehidupan sehari-hari.

Permasalahan lain yang dihadapi adalah metode pembelajaran yang kurang variatif dan inovatif. Pembelajaran yang kurang melibatkan siswa akan berdampak pada motivasi dan minat belajar mereka. Selain itu, kurangnya penggunaan media dan strategi pembelajaran yang inovatif membuat siswa sulit memahami materi yang diajarkan. Akibatnya, siswa menjadi pasif dan cenderung hanya menerima informasi tanpa benar-benar memahaminya, sehingga hasil belajar mereka tidak optimal.

Untuk mengatasi masalah ini, salah satu solusi yang efektif adalah penerapan model Discovery Learning. Model ini melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran melalui penemuan konsep-konsep baru. Discovery Learning menekankan pada pembelajaran yang berbasis eksplorasi dan penyelesaian masalah (Aisyah Nuramini, 2024). Siswa akan lebih terlibat dalam pembelajaran karena mereka merasa memiliki peran aktif dalam menemukan dan memahami materi. Model ini juga membantu siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif yang sangat penting dalam pembelajaran matematika (Syamsidah, 2023).

Banyak maanfaat dari penerapan Discovery Learning dalam proses pembelajaran. Pertama, model ini meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa karena mereka lebih terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran. Kedua, Discovery Learning membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir analitis dan problem-solving, karena mereka dilibatkan dalam mencari solusi atas masalah yang diberikan. Implementasi model ini di kelas dapat dilakukan dengan langkah-langkah yang terstruktur, seperti memberikan tugas eksplorasi, melakukan diskusi kelompok, dan mengadakan presentasi hasil penemuan (Afria Susana, 2019).

Implementasi Discovery Learning di kelas XI pada mata pelajaran matematika lanjut di SMAN 1 Bulakamba dimulai dengan mempersiapkan materi pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk bereksplorasi. Guru memberikan masalah atau pertanyaan yang mendorong siswa untuk berpikir kritis dan mencari solusi secara mandiri atau dalam kelompok. Selain itu, penggunaan alat bantu seperti media pembelajaran interaktif dan teknologi digital juga diterapkan untuk mendukung proses penemuan. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing dan memberikan umpan balik selama proses pembelajaran berlangsung.

Studi yang dilakukan di kelas XI SMAN 1 Bulakamba menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika. Model ini berhasil membuat siswa lebih aktif berpartisipasi, lebih termotivasi, dan lebih tertarik pada mata pelajaran matematika. Mereka menjadi lebih sering berdiskusi, mengajukan pertanyaan, dan terlibat dalam eksplorasi materi secara mendalam. Selain meningkatkan keterlibatan siswa, Discovery Learning juga terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Data hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep-konsep matematika dan kemampuan pemecahan masalah. Siswa yang belajar melalui metode ini tidak hanya mampu memahami materi dengan lebih baik, tetapi juga mampu menerapkan pengetahuan mereka dalam berbagai konteks dan situasi.

Secara keseluruhan, studi ini mengkonfirmasi bahwa model Discovery Learning adalah strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar di kelas XI SMAN 1 Bulakamba. Model ini tidak hanya membantu siswa mencapai hasil belajar yang lebih baik tetapi juga membangun sikap positif terhadap pembelajaran matematika. Dengan demikian, Discovery Learning dapat dianggap sebagai metode yang layak diterapkan secara lebih luas untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah.**

Editor: Cosmas