“Student Recap Strategy”Efektif Memandirikan Peserta Didik Belajar Fungsi Linear
Oleh: Ahmad Rifai,S.Pd,M.Si
Guru Mata Pelajaran Matematika, SMA Negeri 11 Semarang
Proses belajar mengajar sejatinya merupakan suatu kegiatan interaksi yang terjadi antara pendidik dan peserta didik serta lingkungannya. Belajar dapat dikatakan sebagai suatu motivasi atau memperteguh kelakuan seseorang melalui pengalaman, proses, dan bukan suatu hasil atau tujuan.
Keberhasilan proses belajar mengajar diwujudkan dengan hasil belajar peserta didik, yang merupakan hasil yang dicapai setelah melalui proses belajar baik mental maupun psikis yang berlangsung aktif dalam pembelajaran yang berupa perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan serta nilai-nilai sikap terhadap pembelajaran.
Sebagai seseorang yang berprofesi sebagai guru matematika,penulis menyadari bahwa guru sangat berperan dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran. Langkah nyata penulis tunjukkan dengan menjadi fasilitator, yaitu memberikan fasilitas dan menciptakan situasi yang mendukung agar peserta didik dapat mewujudkan kemampuan belajarnya.
Salah satu giat penulis dalam mengelola pembelajaran matematika adalah menerapkan Student Recap strategy di kelas X SMA negeri 11 Semarang pada materi Fungsi Linear. Alasan penulis adalah memperbaiki kebiasaan peserta didik yang hanya aktif mencatat materi sesuai dengan yang ditugaskan atau yang dituliskan oleh guru di papan tulis,sehingga mereka sulit memahami definisi fungsi linear, melukis grafik, gradien dan PGL.
Student recap dapat diartikan ikhtisar atau rangkuman peserta didik. Strategi ini memberikan kesempatan peserta didik mengikhtisarkan atau merangkum apa yang telah mereka pelajari, kemudian menyajikannya kepada peserta didik lain. Strategi ini juga merupakan langkah yang baik untuk mendorong peserta didik merekapitulasi apa yang telah mereka pelajari dengan cara mereka sendiri.
Menurut teori Mel Silberman, strategi ini mengharuskan peserta didik untuk mendengar, membaca, sampai merangkum materi yang telah disajikan oleh guru, peserta didik juga dituntut untuk bisa paham dan mampu mempersentasikan apa yang ditulisnya kepada teman-temannya.
Dalam membimbing peserta didik menggunakan Student Recap strategy, penulis memulainya dengan memberikan materi Fungsi Linear,lalu mewajibkan peserta didik membuat ringkasan terkait Fungsi Linear. Penulis meminta langsung peserta didik untuk menunjukkan ringkasannya kepada temannya dan memberikan kesempatan untuk bertanya tentang sajian materi yang belum mereka pahami. Dan demi menyemangati belajar mereka,penulis tak ragu untuk memberikan tepuk tangan dan pujian atas usaha mereka.
Peserta didik menjadi mampu berpikir kritis dan menemukan sendiri makna konsep yang dipelajarinya, terbukti peserta didik kelas X SMA negeri 11 Semarang aktif bertanya dan mau mengajukan diri untuk mengerjakan soal di papan tulis terkait materi Fungsi Linear,seperti menentukan gradien dari persamaan garis lurus (pgl) dengan berbagai cara. Mereka menjadi tidak sering lupa seperti sebelumnya.
Dengan merangkum materi Fungsi Linear, membuat pertanyaan beserta jawabannya, dan kemudian menyajikan kembali kepada temannya, dan saat penulis memberikan tugas, mereka merasa bertanggung jawab atas pekerjaannya masing-masing. Student Recap strategy telah membuat peserta didik kelas X SMA negeri 11 Semarang menjadi mandiri dalam belajar,sehingga mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien tanpa bergantung pada guru.
Editor: Cosmas
