“Cooperative Integrated Reading and Composition” Tingkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Logaritma Siswa Kelas X

ARTIKEL POPULER

Oleh: Siti Masfuah, S.Pd.
Guru Mata Pelajaran Matematika Kelas X
SMK Maarif NU Paguyangan Kabupaten Brebes

Pendidikan merupakan suatu kebutuhan mendasar bagi kemajuan suatu bangsa. Pendidikan sebagai hal mutlak untuk terus dikembangkan sesuai perkembangan zaman demi kehidupan masyarakat yang lebih baik.
Permasalahan pendidikan yang dihadapi bangsa Indonesia saat ini adalah rendahnya mutu pendidikan bagi setiap jenjang dan satuan pendidikan. Upaya peningkatan kualitas pendidikan merupakan salah satu fokus di dalam pembangunan nasional Indonesia. Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal yang mendapat prioritas utama untuk menyelenggarakan proses belajar mengajar, mempunyai tugas dan tanggung jawab besar terhadap kemajuan pendidikan di Indonesia.
Mata pelajaran matematika yang berlangsung saat ini mayoritas guru masih menggunakan metode pembelajaran konvensional yang jarang sekali mengajak siswanya untuk mengembangkan kemampuan dirinya dalam kehidupan sehari-hari. Kesulitan siswa SMA/SMK kelas X dalam pembelajaran matematika karena kegiatan belajar mengajar siswa diberikan begitu saja tanpa mengaitkan dengan pengalaman-pengalaman siswa sebelumnya dan tidak memperhatikan konteks dimana siswa berada pada saat proses pembelajaran berlangsung. Mata pelajaran matematika lebih bersifat abstrak, maka dengan pembelajaran menghafal dan mengingat sesuatu yang abstrak, menjadikan matematika akan terkesan lebih sulit dan membosankan serta menjadikan prestasi belajar matematika siswa pada umumnya rendah. Pendidik penting sekali mencari solusi dari kesulitan belajar siswa, salah satunya melalui metode pembelajaran yang tepat dan mudah bagi siswa kelas X SMK Maarif NU Paguyangan Kabupaten Brebes. Penggunaan metode yang tepat diharapkan siswa tidak akan mengalami kesulitan untuk memahami konsep dan akhirnya bisa menggunakan ilmu yang siswa terima sebagai peran aktif di masa mendatang.
Pendidik memahami konsep CIRC menurut Abidin (2012:168) adalah kegiatan pembelajarn membaca terkait pengajaran langsung memahami bacaan dan seni berbahasa menulis terpadu. Konsep belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC merupakan belajar mandiri tanpa harus selalu mengandalkan peran guru, karena mereka telah dibagi dalm kelompok-kelompok yang memiliki kemampuan yang sama “siswa dipilih berdasarkan nilai”. Dalam pembelajaran guru bertugas memberikan bantuan pada kelompok tersebut bagi yang belum menyelesaikan tugas.
Metode pembelajaran cooperative learning tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) disebut juga cooperative terpadu, membaca dan menulis termasuk salah satu tipe metode pembelajaran cooperative learning. Dalam kelompok siswa diberi suatu teks/ bacaan, kemudian siswa latihan membaca atau saling membaca, memahami ide pokok saling merevisi dan menulis ikhtisar atau memberikan tanggapan. Cooperative learning tipe CIRC ini lebih menonjolkan interaksi dalam kelompok, dengan demikian siswa dapatb menerima siswa lain yang berkemampuan dan berlatar belakang berbeda. Siswa bukan sekedar mampu menerima materi pembelajaran yang diberikan guru, melainkan siswa dilatih untuk menggali dan mengembangkan materi dalam kelompok belajarnya. Kompetisi antar kelompok belajar akan menumbuhkan motivasi belajar pada siswa yang berpengaruh terhadap hasil belajar akan berkembang dan hasil belajar siswa akan menjadi lebih baik.
Siswa SMK kelas X mengalami kesulitan pembelajaran matematika pada materi logaritma. Pendidik memahami konsep logaritma adalah suatu invers atau kebalikan dari pemangkatan (eksponen) yang digunakan untuk menentukan besar pangkat dari suatu bilangan pokok. Siswa pada intinya dengan mempelajari logaritma mampu mencari besar pangkat dari suatu bilangan yang diketahui hasil pangkatnya secara tepat dan benar. Siswa bisa mengatasi kesulitan belajar matematika melalui metode CIRC saat kegiatan proses pembelajaran.
Penerapan metode pembelajaran cooperative learning tipe CIRC merupakan salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi logaritma. Metode pembelajaran CIRC memiliki peranan yang berarti dalam meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran matematika yang meliputi keaktifan siswa dalam bertanya kepada guru, keberanian dalam menanggapi hasil pekerjaan siswa lain dan antusias dalam mengerjakan soal. Dengan menerapkan metode CIRC dapat membangun sendiri pengetahuan siswa, terjalin hubungan yang lebih dekat antara siswa yang satu dengan siswa yang lainnya agar hasil belajar siswa meningkat. Perbaikan cara mengajar melalui tipe CIRC guru tidak lagi mendominasi dalam proses pembelajaran karena siswa juga ikut berpartisipasi aktif dalam pembelajaran sehingga guru hanya bertindak sebagai fasilitator dan motivator. Dengan demikian metode, CIRC sangat tepat dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi logaritma bagi siswa kelas X SMK Maarif NU Paguyangan Kabupaten Brebes. ***

Editor: Cosmas