Model Portofolio Tingkatkan Hasil Belajar Materi Sistem Pernapasan Manusia Siswa Kelas XI SMA

oleh: Iis Susiyanti, S.Pd., Guru Biologi Kelas XI MIPA di SMA N 1 Bulakamba, Kabupaten Brebes, Jawa Tengah

Indonesia sebagai salah satu negara berkembang yang sedang membangun manusia yang unggul dan berkualitas. Pendidik menyadari dengan pembangunan Indonesia diharapkan dapat sejajar dengan bangsa-bangsa lain yang sudah maju. Bangsa Indonesia untuk melaksanakan pembangunan diperlukan sumber daya manusia yang cerdas dan terampil di bidangnya masing-masing. Pendidik meningkatkan kecerdasan dan keterampilan siswa dengan mengembangkan pendidikan yang memahami karaketristik peserta didiknya.
Sri Handayani (2019) menjelaskan bahwa perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membawa perubahan hampir di semua aspek kehidupan, dimana berbagai permasalahan tersebut hanya dapat dipecahkan dengan upaya penguasaan dan peningkatan ilmu pengetahuan dan teknologi. Siswa dengan IPTEK memperoleh manfaat bagi kehidupan yang membawa manusia ke dalam era persaingan global yang semakin ketat. Siswa agar mampu berperan dalam persaingan global, maka sebagai bangsa perlu terus mengembangkan dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang dimilikinya.
Pendidik menjelaskan salah satu mata pelajaran yang terdapat di SMA adalah Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) . IPA di SMA menjadi salah satu mata pelajaran yang sangat penting untuk diberikan kepada siswa sebagai bekal kehidupan di masyarakat. Pendidik menjelaskan bahwa Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) saling berhubungan untuk mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, dan prinsip-prinsip semata.
Perkembangan ilmu pengetahuan alam (IPA) terutama ilmu biologi telah melaju dengan pesatnya karena selalu berkaitan erat dengan perkembangan teknologi yang memberikan wahana yang memungkinkan perkembangan tersebut. Pendidik untuk mencapai kondisi yang demikian, maka pembelajaran yang akan dilakukannya seiring dengan perkembangan masyarakat dan kemajuan teknologi. Hal ini dilakukan untuk mewujudkan tujuan nasional secara umum dan tujuan pokok bahasan yang diajarkan pada khususnya, yang pada prinsipnya bertujuan mendidik dan membimbing siswa menjadi warga negara yang baik, yang bertanggung jawab baik secara pribadi, sosial, masyarakat, bangsa, dan negara bahkan sebagai warga dunia.
Guru mata pelajaran biologi di kelas XI SMA Negeri 1 Bulakamba mengajarkan materi sistem pernapasan manusia dengan memaparkan secara lugas, memberikan contoh, serta melakukan tanya jawab dengan siswa secara individual. Pendidik menyebutkan tujuan yang diharapkan setelah siswa mempelajari materi ini, antara lain: (1) dapat menjelaskan fungsi sistem pernapasan pada manusia dan (2) dapat memerinci organ-organ penyusun sistem pernapasan. Siswa dapat memahami dan mengingat sistem pernapasan manusia sebagai salah satu sistem organ di dalam tubuh manusia yang mempuyai peranan yang sangat penting.
Model pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran yang dilakukan secara bersama-sama dalam suatu kelompok dengan jumlah anggota antara tiga sampai lima orang siswa. Para anggota bekerjasama dan saling membantu dalam menyelesaikan tugas yang telah diberikan guru. Suherman (2014) menjelaskan cooperative learning mencakup suatu kelompok kecil siswa yang bekerja sebagai sebuah tim untuk menyelesaikan sebuah masalah, menyelesaikan suatu tugas, dan mengerjakan sesuatu untuk mencapai tujuan bersama. Pendidik mengartikan pembelajaran kooperatif sebagai pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan siswa dalam kelompok kecil untuk bekerja sama memaksimalkan kondisi belajar guna mencapai tujuan belajar.
Nuraini (2020) mengartikan Portofolio sebagai suatu kumpulan pekerjaan peserta didik dengan maksud tertentu dan terpadu yang diseleksi menurut panduan-panduan yang ditentukan. Panduan itu beragam tergantung pada mata pelajaran dan tujuan penilaian portofolio”. Beliau menjelaskan model pembelajaran berbasis portofolio sebagai suatu bentuk dari praktik belajar. Pendidik menjelaskan model portofolio yaitu suatu inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu peserta didik memahami teori secara mendalam melalui pengalaman belajar praktik empirik.
Pendidik menyebutkan beberapa manfaat dari model portofolio, antara lain: (1) siswa dengan penerapan model pembelajaran berbasis portofolio memperoleh hasil belajar dalam mata pelajaran biologi agar meningkat, (2) guru melalui model pembelajaran berbasis portofolio dapat dijadikan salah satu alternatif mengajar oleh guru dalam proses pembelajaran biologi serta dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam meningkatkan prestasi dan hasil belajar siswa, dan (3) sekolah dapat memberikan sumbangan informasi pembelajaran selanjutnyaagar lebih baik dan maju.
Pendidik berperan penting dalam memberikan pembelajaran yang bermakna pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam terutama dalam kemampuan mempelajari materi sistem pernapasan manusia bagi siswa kelas XI SMA sejak dini. Peserta didik selalu diperhatikan kegiatan pembelajarannya dengan metode yang tepat untuk kegiatan belajar mengajar bahasa Indonesia agar lebih terarah, efektif dan efisien. Pendidik dengan menggunakan strategi model portofolio pada mata pelajaran Biologi siswa kelas XI SMA N 1 Bulakamba Kabupaten Brebes, provinsi Jawa Tengah dapat meningkatkan kemampuan materi sistem pernapasan secara lebih optimal, sehingga motivasi belajarnya semakin meningkat. **
Editor: Cosmas